Zadania i treści

Formy realizacji

Odpowiedzialni

•wpajanie systemu zasad moralnych. (kl.I-IV)

•godziny wychowawcze

•nauczyciel daje przykład na każdej lekcji

nauczyciele

•stworzenie kodeksu dobrego zachowania ucznia

•godziny wychowawcze

wychowawcy

•uświadamianie uczniom potrzeby kontaktu z różnymi formami kulturalnymi.(kl.I-IV)

•uczestnictwo uczniów życiu kulturalnym szkoły, miasta, regionu.

•przygotowanie do uczestnictwa w seansach filmowych, przedstawieniach teatralnych, muzycznych, uroczystościach szkolnych. (kl.I-IV)

•kształtowanie właściwych postaw uczestnika kultury. (kl.I-IV)

•udział w seansach filmowych, teatralnych itp.

•uczęszczanie na zajęcia pozalekcyjne

•godziny wychowawcze

•lekcje wiedzy o kulturze

•lekcje języka polskiego, geografii, historii i innych przedmiotów humanistycznych itp.

nauczyciele, wychowawcy, Rada Rodziców, dyrekcja

•uczniowie dzielą się swoimi osiągnięciami i zdobytymi umiejętnościami

•godziny wychowawcze

•zebrania z rodzicami

wychowawcy, rodzice

•autorefleksje nad sobą, określenie słabych i mocnych stron

•samodzielna praca nad swoimi słabymi stronami na podstawie wcześniej ustalonych zasad

•godziny wychowawcze

•spotkania z pedagogiem, psychologiem

•spotkania z konsultantami lub doradcami zawodowymi

wychowawcy, pedagog, dyrekcja psycholog, doradcy zawodowi, nauczyciele uczący danego ucznia, dyrekcja

•przygotowanie do publicznych wystąpień, poprawne posługiwanie się językiem ojczystym.

•autoprezentacja

•zajęcia edukacyjne

•udział w szkolnych i środowiskowych uroczystościach

•udział w sesjach popularno-naukowych, sesjach rad gminnych i powiatowych,

•praca w organizacjach szkolnych i społecznych

•uczestnictwo w różnego rodzaju kółkach

•udział w konkursach i olimpiadach

nauczyciele-opiekunowie zajęć wymienionych obok, opiekun samorządu szkolnego, pedagog

•kształtowanie odpowiedniej postawy asertywnej

•działania zapobiegające agresji, komunikacja interpersonalna.

•trening asertywności

•godziny wychowawcze

Wychowawcy, pedagog

•kształtowanie umiejętności przekazywania własnych poglądów

•akceptacja poglądów innych osób.

(sztuka argumentacji i negocjacji)

•kształtowanie postawy tolerancyjnej dla osób innego wyznania i rasy

•zajęcia edukacyjne (dyskusje nad różnego rodzaju problemami np. na lekcjach języka polskiego, czy historii)

•godziny wychowawcze

•praca w organizacjach szkolnych i społecznych

nauczyciele przedmiotów humanistycznych, wychowawcy, opiekunowie sekcji i organizacji szkolnych, nauczyciele

•uczeń dba o swój rozwój intelektualny oraz sprawność psychiczną i fizyczną (kl.I-IV)

•zajęcia edukacyjne

•zajęcia sportowe (SKS)

•wszelkiego rodzaju kółka

•olimpiady i konkursy

•zajęcia pozalekcyjne •wykłady i lekcje otwarte na wyższych uczelniach

•spotkania, konsultacje z psychologiem i pedagogiem szkolnym

nauczyciele w-fu, nauczyciele, pedagog, psycholog

•dbałość o innych, współodpowiedzialność. (kl.I-IV)

•zajęcia edukacyjne

nauczyciele

•planowanie, organizowanie i ocenianie własnego uczenia się, oraz przyjmowanie coraz większej odpowiedzialności za własną naukę. (kl.I-IV)

•zajęcia edukacyjne

•godziny wychowawcze

•spotkania z pedagogiem i psychologiem

nauczyciele przedmiotów, nauczyciele wychowawcy

Zadania

Formy realizacji

Odpowiedzialni

•kształtowanie w uczniach  wrażliwości na potrzeby innych.

•zajęcia lekcyjne

nauczyciele wszystkich przedmiotów

•czynny udział w wolontariacie

•zajęcia lekcyjne

•wolontariat

opiekunowie wolontariatu w szkole, nauczyciele

•włączenie się w działania na rzecz innych(w tym pomoc koleżeńska).

•zajęcia pozalekcyjne

•godziny wychowawcze

wszyscy nauczyciele

Zadania

Formy realizacji

Odpowiedzialni

•oswajanie młodzieży z demokracją, m.in. poprzez zachęcanie do aktywnego udziału w „dorosłych wyborach” (kl.I-IV)

•branie udziału w akcjach humanitarnych na rzecz  potrzebujących ludzi na całym świecie. (kl.I-IV)

•godziny wychowawcze

•lekcje historii i WOS-u

nauczyciele WOS-u, historii, wychowawcy

•efektywne współdziałanie w zespole i praca w grupie, budowanie więzi międzyludzkich, podejmowanie indywidualnych i grupowych decyzji

•działalność społeczna-zawsze prowadzona w małych grupach-daje szansę rozwijania w młodzieży umiejętności społecznych, takich jak komunikacja,  rozwiązywanie konfliktów, rozumienie swoich motywów i potrzeb innych ludzi. (kl.I-IV)

•godziny wychowawcze

•praca w samorządach: klasowym, szkolnym

•organizowanie życia kulturalnego szkoły

•uczestnictwo w różnych formach turystyki

•współudział w tworzeniu podstawowych aktów prawnych

nauczyciele opiekunowie sekcji i organizacji szkolnych, wychowawcy, dyrekcja, Rada Rodziców

•kształtowanie w uczniach umiejętności organizacyjnych.

-Uczniowie organizują spotkania z przedstawicielami urzędów zajmujących się sprawami obywateli.

– Podejmują działania pozwalające promować szkołę.

-Inicjują różne działania na rzecz społeczności szkolnej oraz innych instytucji i osób. Do swych działań włączają kolegów z innych klas.

-Organizują wycieczki naukowe  i spotkania mające na celu  pomóc młodym ludziom w wyborze przyszłej  drogi życiowej (kl.I-IV)

•godziny wychowawcze

•zajęcia lekcyjne

nauczyciele

Zadania

Formy realizacji

Odpowiedzialni

•uświadamianie zagrożeń związanych z nałogami

•pogadanki prowadzone przez fachowców

•godziny wychowawcze

•spotkania z pedagogiem

•filmy

pedagog, wychowawca, dyrekcja, nauczyciele

•profilaktyka-przeciwdziałanie zjawiskom patologicznym.

•zajęcia z pedagogiem

•godziny wychowawcze

•konsultacje z psychologiem

pedagog, wychowawcy, nauczyciele

•wychowanie proekologiczne

•lekcje geografii

•kółko ekologiczne

•godziny wychowawcze

•udział w olimpiadach i konkursach

nauczyciele geografii, wychowawcy, nauczyciele innych przedmiotów

Zadania i treści

Formy realizacji

Odpowiedzialni

•wpajanie systemu zasad moralnych. (kl.I-IV)

•godziny wychowawcze

•nauczyciel daje przykład na każdej lekcji

nauczyciele

•stworzenie kodeksu dobrego zachowania ucznia

•godziny wychowawcze

wychowawcy

•uświadamianie uczniom potrzeby kontaktu z różnymi formami kulturalnymi.(kl.I-IV)

•uczestnictwo uczniów życiu kulturalnym szkoły, miasta, regionu.

•przygotowanie do uczestnictwa w seansach filmowych, przedstawieniach teatralnych, muzycznych, uroczystościach szkolnych. (kl.I-IV)

•kształtowanie właściwych postaw uczestnika kultury. (kl.I-IV)

•udział w seansach filmowych, teatralnych itp.

•uczęszczanie na zajęcia pozalekcyjne

•godziny wychowawcze

•lekcje wiedzy o kulturze

•lekcje języka polskiego, geografii, historii i innych przedmiotów humanistycznych itp.

nauczyciele, wychowawcy, Rada Rodziców, dyrekcja

•uczniowie dzielą się swoimi osiągnięciami i zdobytymi umiejętnościami

•godziny wychowawcze

•zebrania z rodzicami

wychowawcy, rodzice

•autorefleksje nad sobą, określenie słabych i mocnych stron

•samodzielna praca nad swoimi słabymi stronami na podstawie wcześniej ustalonych zasad

•godziny wychowawcze

•spotkania z pedagogiem, psychologiem

•spotkania z konsultantami lub doradcami zawodowymi

wychowawcy, pedagog, dyrekcja psycholog, doradcy zawodowi, nauczyciele uczący danego ucznia, dyrekcja

•przygotowanie do publicznych wystąpień, poprawne posługiwanie się językiem ojczystym.

•autoprezentacja

•zajęcia edukacyjne

•udział w szkolnych i środowiskowych uroczystościach

•udział w sesjach popularno-naukowych, sesjach rad gminnych i powiatowych,

•praca w organizacjach szkolnych i społecznych

•uczestnictwo w różnego rodzaju kółkach

•udział w konkursach i olimpiadach

nauczyciele-opiekunowie zajęć wymienionych obok, opiekun samorządu szkolnego, pedagog

•kształtowanie odpowiedniej postawy asertywnej

•działania zapobiegające agresji, komunikacja interpersonalna.

•trening asertywności

•godziny wychowawcze

Wychowawcy, pedagog

•kształtowanie umiejętności przekazywania własnych poglądów

•akceptacja poglądów innych osób.

(sztuka argumentacji i negocjacji)

•kształtowanie postawy tolerancyjnej dla osób innego wyznania i rasy

•zajęcia edukacyjne (dyskusje nad różnego rodzaju problemami np. na lekcjach języka polskiego, czy historii)

•godziny wychowawcze

•praca w organizacjach szkolnych i społecznych

nauczyciele przedmiotów humanistycznych, wychowawcy, opiekunowie sekcji i organizacji szkolnych, nauczyciele

•uczeń dba o swój rozwój intelektualny oraz sprawność psychiczną i fizyczną (kl.I-IV)

•zajęcia edukacyjne

•zajęcia sportowe (SKS)

•wszelkiego rodzaju kółka

•olimpiady i konkursy

•zajęcia pozalekcyjne •wykłady i lekcje otwarte na wyższych uczelniach

•spotkania, konsultacje z psychologiem i pedagogiem szkolnym

nauczyciele w-fu, nauczyciele, pedagog, psycholog

•dbałość o innych, współodpowiedzialność. (kl.I-IV)

•zajęcia edukacyjne

nauczyciele

•planowanie, organizowanie i ocenianie własnego uczenia się, oraz przyjmowanie coraz większej odpowiedzialności za własną naukę. (kl.I-IV)

•zajęcia edukacyjne

•godziny wychowawcze

•spotkania z pedagogiem i psychologiem

nauczyciele przedmiotów, nauczyciele wychowawcy

Zadania

Formy realizacji

Odpowiedzialni

•kształtowanie w uczniach  wrażliwości na potrzeby innych.

•zajęcia lekcyjne

nauczyciele wszystkich przedmiotów

•czynny udział w wolontariacie

•zajęcia lekcyjne

•wolontariat

opiekunowie wolontariatu w szkole, nauczyciele

•włączenie się w działania na rzecz innych(w tym pomoc koleżeńska).

•zajęcia pozalekcyjne

•godziny wychowawcze

wszyscy nauczyciele

Zadania

Formy realizacji

Odpowiedzialni

•oswajanie młodzieży z demokracją, m.in. poprzez zachęcanie do aktywnego udziału w „dorosłych wyborach” (kl.I-IV)

•branie udziału w akcjach humanitarnych na rzecz  potrzebujących ludzi na całym świecie. (kl.I-IV)

•godziny wychowawcze

•lekcje historii i WOS-u

nauczyciele WOS-u, historii, wychowawcy

•efektywne współdziałanie w zespole i praca w grupie, budowanie więzi międzyludzkich, podejmowanie indywidualnych i grupowych decyzji

•działalność społeczna-zawsze prowadzona w małych grupach-daje szansę rozwijania w młodzieży umiejętności społecznych, takich jak komunikacja,  rozwiązywanie konfliktów, rozumienie swoich motywów i potrzeb innych ludzi. (kl.I-IV)

•godziny wychowawcze

•praca w samorządach: klasowym, szkolnym

•organizowanie życia kulturalnego szkoły

•uczestnictwo w różnych formach turystyki

•współudział w tworzeniu podstawowych aktów prawnych

nauczyciele opiekunowie sekcji i organizacji szkolnych, wychowawcy, dyrekcja, Rada Rodziców

•kształtowanie w uczniach umiejętności organizacyjnych.

-Uczniowie organizują spotkania z przedstawicielami urzędów zajmujących się sprawami obywateli.

– Podejmują działania pozwalające promować szkołę.

-Inicjują różne działania na rzecz społeczności szkolnej oraz innych instytucji i osób. Do swych działań włączają kolegów z innych klas.

-Organizują wycieczki naukowe  i spotkania mające na celu  pomóc młodym ludziom w wyborze przyszłej  drogi życiowej (kl.I-IV)

•godziny wychowawcze

•zajęcia lekcyjne

nauczyciele

Zadania

Formy realizacji

Odpowiedzialni

•uświadamianie zagrożeń związanych z nałogami

•pogadanki prowadzone przez fachowców

•godziny wychowawcze

•spotkania z pedagogiem

•filmy

pedagog, wychowawca, dyrekcja, nauczyciele

•profilaktyka-przeciwdziałanie zjawiskom patologicznym.

•zajęcia z pedagogiem

•godziny wychowawcze

•konsultacje z psychologiem

pedagog, wychowawcy, nauczyciele

•wychowanie proekologiczne

•lekcje geografii

•kółko ekologiczne

•godziny wychowawcze

•udział w olimpiadach i konkursach

nauczyciele geografii, wychowawcy, nauczyciele innych przedmiotów